Інтелектуальний марафон в школі "Джерело"

                                                       Модерізація навчально-виховного процесу на сучасному етапі сприяє формуванню та розвитку творчої особистості, спроможної повноцінно реалізуватись в житті .  "Повноцінними є тільки ті  знання, які дитина здобула   власною активністю", -   це висловлюваня Йоганна Песталоцці  вчителі  методичного об'єднання природничо-математичних дисциплін обрали девізом  марафону здоров'я. Тому  основною метою заходів було   впровадження в систему  навчання практичної діяльності учнів. Адже життя доводить, що в складних умовах, що постійно змінюються, найкраще орієнтується, приймає рішення, працює людина творча, креативна, здатна до  використання нових задумів, нових підходів та рішень.  Варто пригадати, що творчість - це спосіб самовираження, саморегуляції людини. Тому   проведення марафону інтелектуального  здоров'яможна розглядати як засіб пізнання світу через творче сприйняття і практичне перетворення діяльності.
       

  У повсякденному житті основний розвиток творчих здібностей відбувається через гру. Саме  тому в рамках проведення марафону  вчителі проводили різноманітні розвиваючи ігри з біології , хімії, географії, фізики та математики.
Проведене  змагання «Цікаві досліди на уроках хімії та фізики» серед учнів 9-12 класів  допомогло учням  краще розуміти природу речовин ,   розкрити  взаємозв’язки і взаємозалежності між ними.
За допомогою проведення  різноманітних експериментів вчителі Супрун Мілена Володимирівна та Шаповалова Наталія Леонідівна  вирішують безліч завдань, зокрема активізують мислення учнів та задовольняють їх природну допитливість і дослідницький інтерес. Як кажуть самі учні,  практичні досліди допомагають   сформувати їм навички роботи з хімічними реактивами та хімічним посудом; навчити  самостійно аналізувати й відтворювати потрібну інформацію;  виробити системний аналітичний підхід, необхідний для подальшої діяльності.
   Слід завжди пам'ятати , що завдання учителя сучасної школи - управляти процесами творчого пошуку, йдучи від простого до складного: створювати ситуації, що сприяють творчій активності та спрямованості школяра, розвивати його уяву, асоціативне мислення, здатність розуміти закономірності, прагнення постійно вдосконалюватися, розв'язувати дедалі складніші творчі завдання.

Сучасний урок-яким йому бути?

Учні 11 класу проводять досліди

Можливості уроку невичерпні та сила його чарівна.

         

      Сучасний урок — це урок демократичного спрямування.Традиційними вимогами до сучасного уроку є те, що на заняттях учні повинні наводити приклади із життя, робити порівняння, висновки, працювати з підручником, здійснювати експеримент, заносити дані до таблиць, виконувати вимірювання та розрахунки, складати конспект уроку, висувати гіпотези, звертатися до свого практичного досвіду.

                 На своїх уроках я  намагаюсь  забезпечити  засвоєння учнями основних понять, передбачених програмою з формування практичних умінь і навичок, приділяю увагу створенню найсприятливіших умов для навчання, виховання та розвитку колегіантів, ураховуючи їхні індивідуальні нахили, здібності, інтереси.
У процесі підготовки до уроку слід виконувати основі правила:

• Перше правило – визначити мету уроку. Оскільки на уроці реалізуються освітня, розвивальна,виховна функції навчально-виховного процесу.
• Друге правило – підготувати зміст навчального матеріалу, тобто визначити його об’єм та складність відповідно до поставленої мети та можливостей учнів певного профілю;  
• Третє правило – уточнити тип і вид уроку. Послідовність розв’язання дидактичних завдань повинна бути спрямована на досягнення цілей уроку.
• Четверте правило – підібрати найбільш ефективні методи та прийоми навчання відповідно до цілей,змісту навчального матеріалу і рівня підготовки учнів.



Вивчаємо властивості магніту

• П’яте правило – визначити структуру уроку, що відповідає цілям, змісту і методам навчання. 

  

  Коли закінчено уроки...

Основна мета моєї роботи на уроці- сприяти розвитку в учнів самостійності в пізнавальній діяльності, навчити їх самостійно засвоювати знання, використовувати їх в навчальній і практичній діяльності . Питання як вивчати фізику багато в чому дискусійне і на нього існує багато різних варіантів відповідей, кожна з яких правильна в тому чи іншому випадку. Проте, ефективний урок фізики можливий лише тоді, коли вчитель організує такі форми роботи, які називають активними і які здатні зацікавити учнів, стимулювати їх процес пізнання.

Сучасні уроки фізики – це уроки, на яких мають переважати: інтелектуальна активність; допитливість;  компетентність; уміння дискутувати; незалежність мислення; самокритичність.