Інноваційні тенденції бінарного уроку в «Джерелі».

 Що спільного у таких дисциплін, як математика та українська  мова? Як можна поєднати дві такі різні науки на одному уроці?

Відповідь  одна - відкритий урок, який був презентований вчителем  української мови  Перегудою С.В. та  вчителем математики Шаповаловою Н.Л. у 5-А класі. Цей урок був своєрідним підсумком адаптаційного періоду учнів, які перейшли від початкової до середньої ланки.

       Педагоги у дружньому консенсусі  продемонстрували нестандартний підхід у навчанні учнів з ураженою слуховою функцією. Всі етапи уроку супроводжувались бінарним мовленням учнів та за потребою - корегуванням  звуковимови школярів вчителями.

Отже, варто констатувати, що п’ятикласники добре володіють навичками користування сучасною технікою - виконанням он-лайн тестування за допомогою планшетів, уміннями оперувати математичними термінами, навичками правильно будувати відповіді на запитання вчителя та головне -  працювати самостійно.

         Вчителі-предметники, які були присутні на  уроці, відмітили високий рівень мотивації до навчання  учнів,  загальне емоційне забарвлення уроку та висловили думку про доречність систематичного проведення таких уроків, які акумулюють знання з гуманітарних та математичних дисциплін, що і стало родзинкою цього незвичайного  уроку.

Проведення відкритих уроків.

Що спільного у геометрії та асторономії?  

Над таким питанням замислились вчителі Іванова І.Л.( вчитель  геометрії)  та Шаповалова Н.Л. (вчитель астрономії). А відповідь - проведення відкритого уроку із застосуванням STEAM-технологій. Відкритий урок в 11 класі був справжнім святом і для учнів , і для вчителів. На уроці учні демонстрували вміння працювати в групах, швидко знаходити інформацію в інтернеті, застосовувати знання з геометрії для вирішення своіх задач.

Освіта для нечуючих- коментар фахівця.

http://studway.com.ua/inclusiveness/

Результати Всеукраїнського фізичного конкурсу "Левеня-2018"

Вітаю переможців!

Ось і надійшли  довгоочікувані результати конкурсу з фізики. По-перше, в цьому році три учні отримали відмінний результат. Ось мої герої:

1. Рітова Поліна (100 балів)
2. Іванова Анна (100 балів)
3. Шатохін Ростислав (98.75 балів)

По-друге, учні 9 класу підтвердили свої знання,отримавши добрий результат:

1. Алексєєнко Євгеній (77,5 балів)
2. Дворніков Влад (60 балів)

По-третє, мої зіроньки 7-го класу  порадували добрим результатом:

1. Табакова Дарина (68,75 балів)
2. Морозова Вікторія (68,75 балів)

Трішки не вистачило Долгому Ростиславу  (57,5) до отримання доброго результату-59,1 бал.

Вітаю  решту учасників, тому що участь у цьому конкурсі-це вже перемога.

Перший день тренінгу- візіт у ЗОЦНТТУМ "Грані"

10 квітня в Запорізькому обласному центрі науково-технічної творчості учнівської молоді «Грані» пройшов тренінг зі STEM-освіти. Тренінг було організовано обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти спільно з Центром «Грані» та Запорізьким національним технічним університетом для вчителів фізики загальноосвітніх шкіл Запорізької області. Головне завдання тренінгу – включення викладачів у впровадження новітніх технологій у навчальний процес.
Учасники тренінгу мали змогу ознайомитись з лабораторіями Центру НТТУМ «Грані», оглянути обласну виставку технічної творчості та взяти активну участь у майстер-класах з електронного моделювання на платформі «Arduino», робототехніки та комп’ютерного моделювання «Lego», ознайомитись з основами створення комп’ютерних моделей для 3D-принтера.

Проект "Енергозбереження- справа кожного"

                Комунальний заклад   «Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат «Джерело» ніколи не стояв осторонь проблем енергозбереження, тому вчителі природничо-математичних дисциплін розробили  невеликий проект для  учнів   з теми «Енергозбереження –справа кожного».
Основна мета проекта :
 Формування в учнів цілісної картини взаємодії людини й навколишнього середовища, енергетично та екологічно грамотної поведінки і стилю життя, актуалізація проблеми раціонального використання енергетичних та інших ресурсів.
 Розвиток стійкого пізнавального інтересу до ідей сучасної фізики при поясненні процесів та явищ у навколишньому світі.
 Формування у школярів знань про екологічні проблеми регіону.
  Залучення  учнів до дій, спрямованих на зниження споживання ресурсів.
                Розпочали  проект  у жовтні 2017 року, закінчення роботи над  проектом за планом   –квітень 2018року.
За час роботи в проекті зроблено немало:
 Проведено тиждень енергозбереження (  листопад,  9 та 10клас ),
 випуск газети( грудень,   5 та 6 клас  ),
 виставка малюнків (грудень , 7 та 8 класи),
 випуск відеороліка (січень,  12 клас, учні з особливими освітніми потребами).
Проект проводився  за такими напрямками:
1. Збереження тепла в будівлях.
2. Економія водних ресурсів.
3. Економія електроресурсів.
4. Життя без сміття.
              Учні вчилися знаходити інформацію в мережі Інтернет,  намагалися зрозуміти способи економного та ефективного використання ресурсів, вчилися втілювати їх в життя,   використовували набуті знання вдома.
                   При роботі над проектом учні 5-7 класів усвідомили, що виключаючи світло там, де воно непотрібне, та використовуючи енергозберігаючі технології, можна зекономити власні кошти та зменшити негативний вплив на природу.
Учні 10 класу вчилися вести   облік енергоносіїв та води в школі, знаючи тарифи, обчислювати вартість спожитих ресурсів.
                    При роботі над проектом  школярі не тільки розширювали свій світогляд, а й розвивали  комунікативні навички, уміння працювати в групах і парах , здатність до творчої діяльності, толерантності, терпимості до чужої думки, уміння вести діалог, виступати перед колективом.Сподівамось, що після такого проекту підвищеться екологічна культура підлітків, буде сформовано свідоме ставлення до проблем економного енергоспоживання.
               Взагалі, такі  проекти дозволяють здійснювати екологічне виховання учнів, розширювати  їх світогляд   з питань енергозбереження як важливого елемента в житті людини, сприяють активній участі підлітків у процесі пізнання.

Підсумки проведення Марафону інтелектуального здоров'я.

Наш вибір – здоров’я! Марафон інтелектуального здоров’я у 
КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР.

В рамках Марафону проведені наступні  заходи:

•       Брейн-ринг у 8-х класах «Стежинами фізики та біології».
• Перегляд науково-фантастичних фільмів з обговоренням («Аполлон 13», «Інтерстеллар», «Геошторм»).
• Виставка малюнків та інформаційних бюлетенів на тему «Що ми знаємо про харчові добавки» та "Наука очами дитини".
• Гра-вікторина у 8, 11-12 класах учнів з вадами слуху «Мріємо бути дослідниками», де окрім теоретичних питань учні виконували практичні завдання:

o   Збирання електричного кола;

o   Демонстрація та коментування дослідів з хімії та фізики.

•         «Битва інтелектуалів»  серед учнів 9-10 класів.
  
  

  

  Виготовлямо прапори

Для учнів 8-10 класів були підготовлені  складні завдання, які потребують глибоких знань матеріалу та вміння застосовувати  його на практиці. Розгадування анаграм, складених за допомогою українського ресурсу childdevelop.com.ua викликали деякі труднощі в учнів з команди "Архімеди" (10 клас), а проведення дослідів та коментування їх стало справжньою родзинкою змаганнь двох команд.

При виготовленні зразків прапорів  різних країн проявилися навички учнів працювати в команді. Марафон закінчився-попереду нагородження найактивніших учасників.

Граючи-навчаємось!

                 

      В школі-інтернаті "Джерело"  серед вчителів природничих дисциплін є така традиція- кожного року у лютому проводити конкурси, змагання, вікторини. Ось і в цьому році  вчителі Супрун М.В., Шаповалова Н.Л. та Іванова І.Л. вже провели інтелектуальні змагання серед учнів 7-12 класів ( з особливими освітніми потребами).Діти з нетерпінням чекали цієї події, адже завжди цікаво перевірити свої знання. Для участі у вікторині учні розділилися на  три команди, до складу яких входили хлопці та дівчата різних вікових категорій. На допомогу вчителям було обрано старшокласника Дениса Ставріді, який слідкував за дотриманням правил та підрахуном балів.
Цікаво було розгадувати чарівних тварин та складати електронні кола за схемами,дивно, але дівчата виконали задання на застосування знань з теми "Електричний струм" швидше, ніж хлопці.Дослід з хімії продемонстрував учень 11 класу Олександр, чим несподівано здивував молодших товарищів. Перемогу отримала лише одна команда,але з невеликим "відривом" у 2 бали. Такі заходи допомагають популяризувати  складні предмети та згуртовують учнів різних класів. Попереду учнів чекають змагання з математики та географії.

Готуємось до контрольної у 10 класі

Розміщую тексти контрольних робіт на цьому блозі.

Готуємось до контрольних робіт

Шановні учні 9 класу! Для того, щоб ви мали змогу підготуватись до контрольної роботи з фізики на цьому блозі розмішені завдання з К.Р. №3.Будь ласка, готуйтесь та отримуйте добрі оцінки!