Інноваційні тенденції бінарного уроку в «Джерелі».

 Що спільного у таких дисциплін, як математика та українська  мова? Як можна поєднати дві такі різні науки на одному уроці?

Відповідь  одна - відкритий урок, який був презентований вчителем  української мови  Перегудою С.В. та  вчителем математики Шаповаловою Н.Л. у 5-А класі. Цей урок був своєрідним підсумком адаптаційного періоду учнів, які перейшли від початкової до середньої ланки.

       Педагоги у дружньому консенсусі  продемонстрували нестандартний підхід у навчанні учнів з ураженою слуховою функцією. Всі етапи уроку супроводжувались бінарним мовленням учнів та за потребою - корегуванням  звуковимови школярів вчителями.

Отже, варто констатувати, що п’ятикласники добре володіють навичками користування сучасною технікою - виконанням он-лайн тестування за допомогою планшетів, уміннями оперувати математичними термінами, навичками правильно будувати відповіді на запитання вчителя та головне -  працювати самостійно.

         Вчителі-предметники, які були присутні на  уроці, відмітили високий рівень мотивації до навчання  учнів,  загальне емоційне забарвлення уроку та висловили думку про доречність систематичного проведення таких уроків, які акумулюють знання з гуманітарних та математичних дисциплін, що і стало родзинкою цього незвичайного  уроку.

Проведення відкритих уроків.

Що спільного у геометрії та асторономії?  

Над таким питанням замислились вчителі Іванова І.Л.( вчитель  геометрії)  та Шаповалова Н.Л. (вчитель астрономії). А відповідь - проведення відкритого уроку із застосуванням STEAM-технологій. Відкритий урок в 11 класі був справжнім святом і для учнів , і для вчителів. На уроці учні демонстрували вміння працювати в групах, швидко знаходити інформацію в інтернеті, застосовувати знання з геометрії для вирішення своіх задач.